Робоча програма з літератури в розмірі 5 класі

Книжка — твій друг. Книжка та у духовному житті чоловіки й суспільства (батьківщина, край, мистецтво, моральна пам'ять). Література як мистецтво слова. Письменник — книга — читач. Книжка художня і навчальна.

Особливості роботи із навчальною хрестоматією (інформацію про письменників, художні твори, і питання завдання, статті, довідковий апарат, ілюстрації тощо. буд.).

З міфології

Розповідь про міфі і міфології. Міф — своєрідна форма світовідчуття древнього людини, прагнення до пізнання світу. Міф як естетичне. Основні категорії міфів. Виникнення міфів. Мифологические герої, і персонажі.

Античний міф: походження світу і богів: «Народження Зевса», «Олімп». Уявлення античних греків про створення Всесвіту, богів і повадки героїв. Гомер. «Одіссея» («Одіссей на острові циклопів. Полифем»). Розповідь про Гомера. Сюжет міфу. Образи Одіссея і Поліфема.

Теорія літератури: міф, легенда, переказ; міфологічний сюжет; міфологічний герой; міфологічний персонаж.

Розвиток промови: добір ключових слів і словосполучень, різні види переказу, словесне малювання, вибіркове читання окремих епізодів та його переказ.

Зв'язок із іншими мистецтвами: гомерівські сюжети в образотворче мистецтво і книжковій графіці.

Краєзнавство: легенди, міфи й перекази у регіоні.

Можливі види позаурочної діяльності: годину поезії (чи вечір одного вірші) — читання напам'ять поезій зі античної поезії.

З усної творчості

Витоки усної творчості, його основні види.

Казки. Чарівна казка: «Царевна-лягушка». Сюжет в чарівну казку: зачин, важлива подія, подолання перешкод, поєдинок із злий силою, перемога, повернення, подолання перешкод, щасливий фінал. Казкові образи. Моральна проблематика казки: добра й зла сила в казках. Побутова казка: «Чого у світі немає». Відмінність побутової казки від чарівної. Сюжети та реальною основа побутових казок. Своєрідність лексики в казках. Казка і міф: подібності та відмінності.

Теорія літератури: загадки, прислів'я, приказки (розвиток уявлень); антитеза, антоніми, іносказання. Казка. Типи казок (про тварин, чарівні, побутові). Особливості казок (приповідка, зачин, повтор, кінцівка, постійні епітети, порівняння тощо.). Сказочный персонаж. Типи казкових персонажів. Образи тварин, образ-пейзаж.

Розвиток промови: робота з словниками, складання словникової статті; сказывание казки; твір власної казки.

Зв'язок із іншими мистецтвами: роботу з ілюстраціями, книжкова виставка, кінофільми і мультиплікації за мотивами казкових сюжетів.

Краєзнавство: казки та інші жанри фольклору у регіоні.

Можливі види позаурочної діяльності: вечір казок, фольклорний свято, предметна тиждень та інших.

З давньоруської літератури

Створення первинних поглядів на давньоруської літературі.

З «Повісті временних літ » («Расселение слов'ян», «Кий, Щек і Хорив», «Данина хазарам» — за вибором). Історія: події, факти життя і окремих князів та його свій відбиток у давньоруської літературі (декларація про вигадка у давньоруського автора); моральна позиція автора у творах давньоруської літератури.

Теорія літератури: початкова поняття про давньоруської літературі; літопис.

Розвиток промови: переказ текстів давньоруської літератури. Зв'язок із іншими мистецтвами: роботу з ілюстраціями. Краєзнавство: рідний край у творах давньоруської літератури.

Байки народів світу

Езоп. Стислі інформацію про баснописце. «Лисиця й виноград », «Ворон і Лисиця»; Жан де Лафонтен «Лисиця і виноград». Стислі інформацію про письменника. Розкриття характеру персонажів в байках: розум, хитрість, кмітливість, дурість, жадібність; елементи дидактизму в байці.

Теорія літератури: байка, притча, эзопов мову.

Розвиток промови: виразне читання, лист-відповідь питанням.

Зв'язок із іншими мистецтвами: роботу з ілюстраціями, малюнки учнів.

Російська байка

Росіяни байки. Росіяни байкарі XVIII століття. Моральна проблематика байок, злободенність. Пороки, недоліки, розум, дурість, хитрість, невігластво, самовпевненість; просвітництво і невігластво — основні теми байок.

В.К. Тредіаковський. Стислі інформацію про письменника. «Ворона і Лисиця».

О.П. Сумароков. Стислі інформацію про письменника. «Ворона і Лисиця».

М. В. Ломоносов. Стислі інформацію про письменника. «Случились разом два Астронома в бенкеті... »

«Бродячі сюжети» в байках. Різні способи реалізації однієї й тієї ж самого сюжету. Своєрідність пафосу байок (комічні і повчальні елементи). Своєрідність байки М. В. Ломоносова (зв'язку з наукової діяльністю письменника).

І.А. Крилов. Стислі інформацію про письменника. Дитинство. Ставлення до книжки. «Ворона і Лисиця», «Демьянова вуха», «Вовк на псарні», «Свинья під Дубом» та інших. за вибором. Тематика байок І.А. Крилова. Сатиричне і повчальне в байці. Образний світ байок І.А. Крилова.

Теорія літератури: басенный сюжет; мораль, алегорія, порівняння, гіпербола.

Розвиток промови: різні типи читання (зокрема читання напам'ять, конкурс на краще читання, читання за ролями); інсценування байки.

Зв'язок із іншими мистецтвами: роботу з ілюстраціями; мультиплікації байок І.А. Крилова.

Краєзнавство: заочна екскурсія («У пам'ятника І.А. Крилову»); збір матеріалів про баснописцах регіону.

Можливі види позаурочної діяльності: «У літературному вітальні» — конкурс за кращу інсценівку байки; усний журнал «Дідусь Крилов ».

З літератури XIX століття

О.С. Пушкін

Стислі інформацію про дитинстві і батьків-вихователів дитячих враження поета. Пушкін й навчальна книжка. О.С. Пушкін і нянька Аріна Родионовна. Вірш «Няне». Образи природи в віршах поета «Зимова дорога», «Біси». «Казка про мертву царівну і про сім богатирів». «Пушкінська казка — пряма спадкоємиця народної». Гуманістична спрямованість пушкінської казки. Герої і персонажі в «Казці...». Літературна казка і його відмінності між фольклорній; добро і зло в казці О.С. Пушкіна; вдячність; вірність, відданість, заздрість, підлість; ставлення до героям. «Руслан і Людмила» (уривок). Казкові елементи. Багатство засобів вираження.

Теорія літератури: першу виставу про пейзажної ліриці; риторичне звернення; фольклорні елементи.

Розвиток промови: виразне читання, зокрема напам'ять; лист-відповідь питанням; оповідання про герої; словесне малювання.

Зв'язок із іншими мистецтвами: роботу з ілюстраціями, портрети поета. Кинематографические і музичні твори на сюжети казок О.С. Пушкіна.

Краєзнавство: літературна вікторина («Пушкинские місця у Москві і Петербурзі»).

Можливі форми позаурочної діяльності: конкурс на краще знання казок О.С. Пушкіна, вечір пушкінської казки, годину поезії «Поезія ХІХ століття про рідну природу»:

П.О. Вяземський. «Заметіль»; А.А. Фет. «Чудная картина...»;

М.Ю. Лермонтов. «Коли хвилюється жовтіюча нива...»;

Ф.И. Тютчев. «Є у осені початкової...», «Весняні води »; Е.А. Баратынский. «Весна, весна! мов повітря чистий!..»

М.Ю. Лермонтов

Стислі інформацію про дитячі роки письменника. «Бородіно». Історія створення вірші. Бородінська битва і російський солдатів у зображенні М.Ю. Лермонтова. Художнє багатство вірші. Історія Комсомольця та література; любов до батьківщини, вірність боргу.

Теорія літератури: епітет, порівняння, метафора (розвиток поглядів на стежках); звукопись.

Розвиток промови: виразне читання напам'ять, лист-відповідь питанням вчителя, творча праця «На бій у Бородінській полі», складання кадрів кінофільму (мультфільму).

Зв'язок із іншими мистецтвами: портрет, роботу з ілюстраціями, зокрема з такими матеріалами про Бородинской панорамі у Москві.

Краєзнавство: літературна гра «Що? Де? Коли?» чи вікторина («Тарханы — Москва»; «Поле Бородіна»).

Н.В.Гоголь

Стислі інформацію про письменника. Малоросія у житті й долі Н.В. Гоголя. «Ніч перед Різдвом». Віддзеркалення в повісті слов'янських переказів і легенд; образи і повісті. Забобони, зла сила, злостиво й добро в повісті.

Теорія літератури: міфологічні і фольклорні мотиви у художній творі; фантастика; сюжет; художня деталь, портрет, мовна характеристика.

Розвиток промови: короткий вибірковий переказ, добір матеріалу для викладу з творчим завданням, формулювання учнями питань для творчої праці, словесне малювання.

Зв'язок із іншими мистецтвами: виставка «Різні видання повісті Н.В. Гоголя».

Краєзнавство: літературна вікторина «На батьківщині Н.В. Гоголя».

Можливі види позаурочної діяльності: написання сценарію, інсценування фрагментів повісті.

І.С. Тургенєв

Дитячі враження І.С. Тургенєва. Спасское-Лутовиново у поданнях і творчої біографії письменника. «Муму», «Щі». Сучасники про оповіданні «Муму». Образи центральні і другорядні; образ Муму. Тематика і соціальний проблематика оповідання. Внутрішня зв'язок оповідання «Муму» та вірші в прозі «Щі». Ставлення до подій. Соціальна несправедливість, безправ'я, беззаконня, добродетельность, добросердя, добродушність, доброта, ґречність, гуманність, жаль у своєму оповіданні і вірші в прозі. І.С. Тургенєв про мову: вірш в прозі «Російську мову».

Теорія літератури: розповідь; поглиблення поглядів на темі мистецького твору; вірш в прозі; епітет, порівняння (розвиток уявлень).

Розвиток промови: короткий вибірковий переказ, зіставлення персонажів, оповідання про герої за планом, письмовий відгук епізод, словесне малювання (портрет героя), складання запитань і завдань для літературної вікторини (конкурс), читання напам'ять.

Зв'язок із іншими мистецтвами: роботу з ілюстраціями, малюнки учнів, екранізація оповідання І.С. Тургенєва.

Краєзнавство: заочна литературно-краеведческая екскурсія «Спасское-Лутовиново».

Н.А. Некрасов

Дитячі враження поета. «Орина, мати солдатська», «Забута село». Теми селянське життя. Праця, доля, народні страждання у виконанні поета. Характеристика персонажа. Елементи народної поетики в поемі. Н.А. Некрасов — поет для дітей. «Селянські діти». Основною темою і знаходять способи її розкриття. Ставлення до персонажам вірші.

Теорія літератури: поема; фольклорні елементи у мистецькому творі; строфа; епітет, порівняння (розвиток уявлень).

Розвиток промови: виразне читання, оповідання про герої, робота з словниками.

Зв'язок із іншими мистецтвами: ілюстрації до поеми. Краєзнавство: сторінки усного журналу про Н.А. Некрасова. («Грешнево — Карабиха».)

Л. Н. Толстой

Відомості про письменника. Л. Н. Толстой в Ясній Поляні. Яснополянская школа. «Кавказький бранець». Творча історія. Тема реалізувати основні проблеми: сенс усього життя, справедливість; свобода, неволя в повісті. Дві життєві позиції (Жилин і Костылин). Любов як вища моральна основа у людині. Своєрідність сюжету. Йдеться персонажів та свій відбиток у ній особливостей характеру і погляду життя й долю. Ставлення письменника до подій.

Теорія літератури: повість (розвиток уявлень); портрет; зав'язка, кульмінація, розв'язка.

Розвиток промови: різні види читання, письмовий відгук епізод, розповідь за планом, письмова формулювання виведення, дискусія.

Зв'язок із іншими мистецтвами: виставка-конкурс малюнків учнів.

Краєзнавство: матеріали до виставки про Л. Н. Товстому («Ясна Галявина»).

О.П. Чехов

Дитячі і юнацькі роки письменника. Сім'я О.П. Чехова. Лікар О.П. Чехов і письменник Антоша Чехонте. Книжка у житті О.П. Чехова. «Пересолил»: тема оповідання; осміяння страху, боягузтві; прийоми створення характерів і ситуацій; ставлення письменника до персонажів. Жанрове своєрідність оповідання.

Теорія літератури: гумор (гумористична ситуація), комічна ситуація, іронія; роль деталі у створенні його художнього уявлення; антитеза, метафора, градація.

Рубрики: Планування уроків